Berufsschulgruppen

Die Berufsschulgruppen (BSG) richten sich an Rehabilitandinnen und Rehabilitanden, die durch ihre schulischen Voraussetzungen, fachlichen Grundkenntnisse, ihr Alter sowie ihre aktuelle kognitive, physische und emotionale Belastbarkeit in der Lage sind, weitgehend selbstständig und in einer Kleingruppe von bis zu acht Personen zu arbeiten.

Im Fokus stehen die Fächer Deutsch und Mathematik, die als grundlegende Bausteine für schulische und berufliche Weiterwege dienen.

Ziel der BSG ist es, die fachlichen und sozialen Kompetenzen wieder aufzubauen und zu festigen, um nach der Rehabilitation den Einstieg in eine Berufsausbildung, eine Umschulung oder die Integration in das Berufsleben zu erleichtern.

Individuelle Differenzierung und Lernunterstützung
Da die Teilnehmenden sehr unterschiedliche Voraussetzungen mitbringen, ist eine flexible Differenzierung wesentlich.

In Mathematik und Deutsch erfolgt diese durch Anpassung von:

• Aufgabenauswahl

• Schwierigkeitsgrad

• Umfang

• Komplexität

Der Einsatz von Computern bietet zusätzliche Unterstützung – insbesondere für Rehabilitandinnen und Rehabilitanden mit grafomotorischen Einschränkungen oder visuellen Beeinträchtigungen.

Lernen in der Gruppe – mit Blick auf Motivation und soziale Kompetenz
Die Beschäftigung mit fachlichen Themen, Erfolgserlebnisse beim Bearbeiten von Aufgaben und die gemeinsame Arbeit innerhalb einer Gruppe tragen wesentlich dazu bei, Motivation, Selbstwertgefühl und soziale Kompetenzen zu stärken. Das Geben und Annehmen von Hilfen untereinander ist ein zentraler Bestandteil dieses Lernprozesses.

Entlassungsplanung und Dokumentation
Gegen Ende des Rehabilitationsaufenthaltes wird im interdisziplinären Team die weitere Bildungs- und Berufsplanung abgestimmt. Dabei werden die Rahmenbedingungen festgelegt für:

• eine Berufsausbildung

• eine Umschulung

• eine berufliche Vorförderung

• oder den Übergang zurück in das häusliche Umfeld

Zur Entlassung wird in der Regel ein therapeutischer Entlassungsbericht erstellt.

Dieser dokumentiert:

• Lerninhalte

• Leistungsstand

• Entwicklungen

• und Empfehlungen zu Hilfsmitteln oder besonderen Unterstützungsbedarfen