Schulkindergarten

Neurologisch erkrankte Kinder, die noch nicht schulpflichtig oder schulfähig sind, besuchen unseren Schulkindergarten mit dem Förderschwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung. Die Aufnahme ist an keinen bestimmten Entwicklungs- oder Leistungsstand gebunden.

Flexible Fördersettings
Die ganzheitliche Förderung erfolgt – je nach Bedarf – in individueller Einzelförderung, in gezielten Kleingruppen oder in strukturierten Spiel- und Lerngruppen. Ein vorschulisches Angebot in einer alters- und geschlechtsgemischten Gruppe ergänzt das Konzept. Alle Maßnahmen orientieren sich an frühkindlichen, entwicklungsbiologischen und neurologischen Grundlagen und sind individuell, stärken- und interessenorientiert.

Ältere Kinder können bei medizinischer Indikation zusätzlich eine schulergänzende bzw. schulbegleitende Förderung erhalten (Kooperative Förderung).

Diagnostik als Grundlage der Förderung
Durch Erstbeobachtung, Patientenvorstellungen und die medizinische Anamnese wird der aktuelle Entwicklungs- und Leistungsstand erfasst. Unter Berücksichtigung der Reha-Ziele werden daraufhin individuelle Förderkonzepte festgelegt.

Gefördert werden insbesondere:

• visuelle, auditive, kognitive und sprachliche Fähigkeiten

• fein- und grafomotorische Kompetenzen

• Spiel-, Sozial-, Experimentier- und Arbeitsverhalten

• Ausdauer, Konzentration und Merkfähigkeit

Unsere Erzieherinnen verfügen über besondere Kompetenzen in den Bereichen Unterstützte Kommunikation, Basale Stimulation, auditives Wahrnehmungstraining und Einschulungsberatung. Alle Förderverläufe werden dokumentiert, zum Abschluss wird ein ausführlicher Bericht erstellt.

Enge Zusammenarbeit mit den Eltern
Durch intensive Elternarbeit, Beratung zu Spiel- und Arbeitsmaterialien, Hilfsmitteln sowie Empfehlungen zur weiteren Integration und Förderung werden passende wohnortnahe Anschlussmöglichkeiten vorbereitet.

Interdisziplinäre Abstimmung
Regelmäßige Besprechungen aller am Förderprozess Beteiligten sichern eine eng verzahnte, intensive Förderung. Ziel ist es, durch Lernen und Wiedererlernen elementarer Fähigkeiten den prämorbiden Entwicklungs- und Leistungsstand so weit wie möglich wieder zu erreichen.